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川越是經(jīng)四川省教育主管部門批準(zhǔn)、于2006年成立的一所中小學(xué)課外培訓(xùn)學(xué)校。是一家整合了優(yōu)質(zhì)教育資源和科學(xué)教學(xué)技術(shù)，專注于中小學(xué)文化課課外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。學(xué)校針對初高中開設(shè)有：高三全科集訓(xùn)、藝考生文化沖刺培訓(xùn)、全科輔導(dǎo)補(bǔ)習(xí)、高考輔導(dǎo)。

這周，#小學(xué)生把栓Q寫進(jìn)作文# 話題沖上熱搜并引發(fā)網(wǎng)友討論。
起因就是，河南許昌一小學(xué)老師在批改作業(yè)時發(fā)現(xiàn)，班上一名學(xué)生竟把“栓Q之歌”寫進(jìn)了作文，視頻發(fā)布者張老師說，男孩今年讀三年級，這是他第一次寫作文，在批改到他那篇作文時，越看越不對勁，直到看到“栓Q”，才明白他前面寫的是歌詞。
張老師表示，自己當(dāng)時瞬間血壓飆升，頭都大了?！皼]有批評男孩，也沒有鼓勵，只能慢慢引導(dǎo)，互聯(lián)網(wǎng)對孩子影響真的是挺大。希望能夠凈化網(wǎng)絡(luò)，不要給孩子看太多的網(wǎng)絡(luò)段子。”
這一內(nèi)容也迅速引發(fā)了網(wǎng)友們和語文教育圈的討論。
有人認(rèn)為，語言本身就是一個一直在進(jìn)化和衍變的過程，包括《新華詞典》也在不斷收錄一些來自網(wǎng)絡(luò)的新詞，所以無需對此事過于上綱上線；但更多的觀點(diǎn)則認(rèn)為，在網(wǎng)絡(luò)用語和標(biāo)準(zhǔn)漢語之間，還是應(yīng)該為孩子做好指導(dǎo)，讓他們知道兩種表達(dá)的邊界以及使用場景等。
實(shí)際上，記者發(fā)現(xiàn)，網(wǎng)絡(luò)詞語被寫進(jìn)作文，成都也有多位老師遇到過，并且數(shù)量還不少。那么，老師們對此又是如何看待的呢？
一線教師：
反對網(wǎng)絡(luò)用語的濫用
但也要學(xué)會主動引導(dǎo)學(xué)生
“yyds（永遠(yuǎn)的神）”“emo（憂郁、傷感）”“拴q（thank you）”“蚌埠住了（愣住了）”，當(dāng)提到這些詞的時候，你知道背后的含義嗎？
成都一民辦學(xué)校的張老師告訴記者，自己已經(jīng)不止一次遇到過這樣的情況。但讓她第一次開始重視這件事，是她所教班級在四年級時的一次暑假語文作業(yè)，孩子交上來的作文中，不止一個出現(xiàn)“錯別字”，比如感嘆詞“哦”變成了“凹”，“呀”被寫成了“鴨”。而且不止一個。
張老師在批改作業(yè)中遇到的類似情形
經(jīng)過整理，張老師發(fā)現(xiàn)，這些“錯別字”其實(shí)都是來自一些流行的網(wǎng)絡(luò)熱詞。在評講作文時，她非常嚴(yán)肅地指出了這個問題，并予以了糾正。
今年，張老師教的班級已經(jīng)六年級了，她發(fā)現(xiàn)，類似的來自網(wǎng)絡(luò)熱詞的“錯別字”基本就消失了。對此，她分析認(rèn)為，一是孩子們及時得到了糾正，二是隨著年級增高，孩子們的書面用語在逐步規(guī)范?！爸皇窃谌粘５腝Q交流、微信交流或者是畢業(yè)冊中還會出現(xiàn)一些”。
因此，對于近日的這個熱點(diǎn)，張老師的觀點(diǎn)是，不必大驚小怪，但不能輕視?！笆紫?，平常心去看待，因?yàn)檫@些‘15后’的孩子，基本上就是在網(wǎng)絡(luò)中長大的，要想絲毫不受網(wǎng)絡(luò)影響，幾乎不可能，大人天天說，小孩子模仿能力本身又強(qiáng)。”
但是，作為語文老師，必須及時為孩子們厘清網(wǎng)絡(luò)用語和標(biāo)準(zhǔn)漢語的區(qū)別，為他們講清楚這兩種表達(dá)的不同應(yīng)用場景，“作文里不可以，課堂上不可以，但是微信和QQ以及日常聊天時，可以?！?br /> 成都市成華小學(xué)的老師陳學(xué)莉的觀點(diǎn)和張老師也基本類似，“正?？创?，但是要重視，尤其要做好引導(dǎo)”。
陳老師表示，語言文字追求的是文學(xué)性、生動性和豐富性，同時也追求文字的美感。但很多網(wǎng)絡(luò)用語僅僅是“好玩”，如果孩子的世界完全充斥這樣的表達(dá)，孩子會失去對美文的鑒賞能力，更別提創(chuàng)造語言之美了?！爸袑W(xué)生也更應(yīng)重視這個問題，因?yàn)橹袑W(xué)生還會牽涉到中高考問題。中高考閱卷首先就會強(qiáng)調(diào)語言規(guī)范，而網(wǎng)絡(luò)語言顯然談不上規(guī)范?！?br /> 陳學(xué)莉說，不能簡單地把網(wǎng)絡(luò)語言定義為是好還是壞，比如陳老師就注意到，愛用網(wǎng)絡(luò)語言的孩子大多思維比較活躍，發(fā)散思維也比較好，模仿能力強(qiáng)，接受新東西快。所以，重要的是告訴孩子們“這（網(wǎng)絡(luò)語言）是什么，它可以出現(xiàn)在哪些地方，但不能出現(xiàn)在什么地方”。
此外，陳學(xué)莉也強(qiáng)調(diào)，作為老師，還應(yīng)該做好一件事，就是加強(qiáng)名著選讀、文化鑒賞課、詩詞朗誦等相關(guān)活動，讓孩子們知道，除了網(wǎng)絡(luò)用語的表達(dá)方式以外，標(biāo)準(zhǔn)的漢語表達(dá)不但規(guī)范，而且更有美感。
觀點(diǎn)：
《新華字典》都要收錄網(wǎng)絡(luò)熱詞
所以不必過度解讀
記者注意到，業(yè)界還有一種觀點(diǎn)，認(rèn)為語言本身就是一個不斷在進(jìn)化、衍變的過程。比如，現(xiàn)在的中文體系里，就有很多的外來詞。
成都某中學(xué)高級語文教師劉老師告訴記者，自己對于這類新詞的態(tài)度，也相對比較平和，也不反感學(xué)生使用。
劉老師跟記者提到了著名語言學(xué)家呂叔湘先生所著的《語言的演變》一書，這本書開篇就闡明：
世界上萬事萬物都永遠(yuǎn)在那兒運(yùn)動、變化、發(fā)展，語言也是這樣。語言的變化，短時間內(nèi)不容易覺察，日子長了就顯出來了。比如宋朝的朱熹，他曾經(jīng)給《論語》做過注解，可是假如當(dāng)孔子正在跟顏回、子路他們談話的時候，朱熹闖了進(jìn)去，管保他們在講什么，他是一句也聽不懂的。
劉老師還提到了另一個更有力的例證，第12版《新華字典》里就收錄了很多網(wǎng)絡(luò)流行詞的釋義。
有意思的是，這兩版《新華字典》面世時，都曾引發(fā)熱議，有人認(rèn)為，嚴(yán)肅的、代表語文學(xué)習(xí)最權(quán)威的《新華字典》，怎么能這么不嚴(yán)肅了呢？
第12版《新華字典》責(zé)任編輯宿娟則表示，添加的“點(diǎn)贊”“刷屏”“截屏”等詞匯，與當(dāng)下生活息息相關(guān)，運(yùn)用十分廣泛，并且已經(jīng)穩(wěn)定，所以才收錄進(jìn)來。
《中國青年報(bào)》的評論也認(rèn)為，今天的網(wǎng)絡(luò)流行語，在未來也許就會成為彼時讀者眼中的歷史和掌故。
因此，如同《新華字典》的編撰原則一樣，“既堅(jiān)持規(guī)范性、嚴(yán)肅性，但同時也與時俱進(jìn)、吐故納新”，這不僅是《新華字典》這樣的辭書應(yīng)該具備的屬性，或許，也可以成為大眾對待小學(xué)生使用網(wǎng)絡(luò)熱詞的態(tài)度借鑒。

如果有興趣需要了解的家長和考生們可以到校區(qū)詳細(xì)的了解。